La historia del mundo en tres minutos

Muchas veces escribíamos en nuestro cuaderno cualquier cosa menos los apuntes de los profesores. Las más de las veces nuestra creatividad, exaltada por el ocio, nos dejaba perplejos ante nuestras "obras de arte". Aquí un ejemplo:

Cápsulas Históricas del INAH

Los siguientes videos muestran la aportación del Instituto Nacional de Antropología e Historia para difundir episodios de nuestra historia sin que éstos abrumen al televidente con tanta información. Los fragmentos históricos buscan ser lo más destacado de nuestro legado, nuestras raíces.

Indígenas en la Independencia y la Revolución

De novohispanos a mexicanos

El corrido mexicano

I


II


Checa el canal del INAH: http://www.youtube.com/user/INAHTV

Licenciatura en Ciencias de la Tierra UNAM

Ante la importancia de conocer la dinámica terrestre, sus causas y consecuencias, así como posibles tendencias sobre su comportamiento, la Universidad Nacional Autónoma de México ha puesto en marcha una licenciatura científica sobre el estudio de nuestro planeta que empezará funciones en agosto de este año. Enhorabuena.

Ciencias de la Tierra, carrera “de vanguardia a escala mundial”: UNAM

Emir Olivares Alonso

Ante la necesidad de abordar el estudio del planeta Tierra y sus fenómenos desde todas las perspectivas científicas, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) impartirá a partir del próximo ciclo escolar (que inicia en agosto de este año) la licenciatura en Ciencias de la Tierra, la número 85 en la institución y que fue aprobada el viernes por el Consejo Universitario.

Ramón Peralta y Fabi, director de la Facultad de Ciencias (FC) –instancia en la que se impartirá la nueva carrera– informó que estará conformada por cinco orientaciones terminales: ciencias acuáticas, ciencias ambientales, ciencias atmosféricas, ciencias espaciales y ciencias de la tierra sólida.

El funcionario universitario afirmó que se trata de una carrera “de vanguardia”, pues en ninguna institución de educación pública nacional, e inclusive a escala mundial, existe una licenciatura enfocada al estudio de los fenómenos y circunstancias terrestres.

El objetivo de la licenciatura es proporcionar a los alumnos una educación para entender el planeta como un sistema complejo integrado por agua, aire, tierra, biota (conjunto de fauna y flora de una región) y las interrelaciones entre estos elementos.

“Nuestro planeta requiere de todas las áreas de las ciencias naturales para estudiar sus problemas. La intención es que nuestros estudiantes tengan una formación integral en principio y (luego de la mitad de los estudios) se especialicen.”

Fueron seis años de constante trabajo de la comisión que se encargó del proyecto: desde su elucubración, el análisis de las propuestas de planes de estudio, discusiones, hasta evitar que no contradijera algún punto de la Legislación Universitaria, aseguró Peralta y Fabi.

El esquema curricular de la licenciatura en Ciencias de la Tierra consta de ocho semestres, 403 créditos, 23 asignaturas obligatorias, algunas de ellas impartidas en tronco común. En el primer año –informó el directivo– la UNAM abrirá un grupo “pequeño” para 50 estudiantes, con la intención de que anualmente la matrícula se vaya ampliando.
Los alumnos adquirirán la capacidad para comprender la forma en que la sociedad puede ser influida por los procesos que ocurren en el planeta y, a su vez, cómo la actividad humana puede alterar el equilibrio de los sistemas terrestres y determinar el alcance y el orden de magnitud de los cambios generados.

Interés del alumnado

El director de la FC sostuvo que la currícula brindará al estudiante una formación científica e interdisciplinaria que le permita comprender los orígenes de los fenómenos terrestres y analizar la relación entre los procesos físicos, biológicos, geológicos y químicos de la Tierra, mediante el uso de herramientas matemáticas, modelos computacionales e instrumentación tecnológica para el manejo y procesamiento de datos e imágenes del área.

“Todos aquellos que actualmente se dedican a estudiar el planeta proceden de lugares disímbolos: desde ingenieros geólogos, hasta físicos, químicos o matemáticos, quienes se enfocaron a los fenómenos terrestres tras sus estudios de posgrado. Hoy, todos ellos, meteorólogos, vulcanólogos, geólogos, minerólogos, etcétera, coinciden en que hubiera sido mucho más eficiente una formación integral con conocimientos más amplios de química, física, matemáticas o geología.”

Peralta remarcó que la comisión encargada de diseñar el proyecto también analizó el interés entre los estudiantes por estos estudios y el campo laboral para los egresados: “Sabemos que algunos alumnos de primer año en alguna otra carrera en la FC están dispuestos a perder ese periodo para inscribirse a Ciencias de la Tierra, que representa un campo con amplia expectativa laboral”.


La Jornada, 28 de marzo de 2010.

A propósito de lo que pasó en el ITESM

Duele pensar que lo que refleja el cartón de Hernández supera la ficción: así trabaja el gobierno mexicano.

Universitarios UAEMex en pie de lucha

Alrededor de 300 estudiantes de la UAEMex se manifestaron, el día 11 de marzo, contra el alza en el pasaje ($7 viaje mínimo); tal número de integrantes es significativo en una ciudad en la que prevalece la apatía y el egoismo. Dichas actitudes fueron confirmadas cuando la marcha pasaba por las calles y la gente profería insultos contra los protestantes. ¿Hasta cuándo entenderán que su actitud abúlica es la que encumbra a los protagonistas de todas las injusticias que padecemos y que irónicamente sonríen al ver su postura?

Salen universitarios a las calles, se manifiestan aproximadamente 300 jóvenes en busca de descuento en el servicio del transporte público, al tiempo que, con diversas consignas, exigen al gobernador del estado, Enrique Peña y al rector de la UAEM (Universidad Autónoma del Estado de México), Eduardo Gasca, pongan solución a los problemas de la clase estudiantil; planean una manifestación mayor en días próximos.

Tras no verse favorecidos con el descuento que antaño se hacía sobre el servicio del transporte público y que constaba de un 50% menos, alumnos de más de 8 facultades y preparatorianos de los planteles 1, 3 y 5 se unieron a la marcha que comenzó desde las 10:30 horas y se prolongó hasta pasadas las 14:00 horas.

Conformados en lo que ellos llaman Organización Mexiquense de Estudiantes, presentaron sus puntos de desacuerdo en el Edificio de Rectoría de la UAEM, esta organización de estudiantes busca la unificación del alumnado del Estado de México, la reivindicación de las condiciones del estudiante mexiquense, ser foro de expresión y búsqueda de soluciones ante la problemática diversa del estudiante mexiquense, generar una estructura organizada que permita la comunicación directa y efectiva entre todos los estudiantes mexiquenses y organizar eventos culturales que fomenten la participación y cohesión del estudiante mexiquense.

Asimismo, las acciones que esta organización está tomando, son, entre otras, las manifestaciones que han realizado y que seguirán protagonizando hasta no encontrar una solución respecto al 50% de descuento en el servicio del transporte público, manifestaciones en contra de las cuotas excesivas sobre su educación, buscar el aumento de la matrícula, planteles, aulas y bibliotecas en la UAEM, se busca el aumento de becas y gestionar mayor apoyo al estudiante indígena y foráneo. Son parte de las principales causas que defenderán y los mantendrá en pie de lucha.

En tanto, tras llegar a las puertas del Edificio de Rectoría, se organizaron formando una comisión, la cual tenía a un representante de cada una de las facultades que participaron, así como a un representante por preparatoria.

Esta comisión entró al edificio y pidieron fueran atendidos por el rector Eduardo Gasca, presentando un pliego petitorio que contenía diversos puntos que incluían que se aplicara el descuento en el servicio del transporte del 50% a estudiantes, desde el nivel básico, medio superior y superior, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de cada uno de los mexiquenses.

La reducción definitiva de concesiones, pues cada año se genera saturación de unidades de transporte en las calles.

La aplicación de manera estricta en la normatividad de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de México en cuanto al transporte público se refiere, así como una petición para que Enrique Peña impulse el sistema de transporte masivo para que la sociedad mexiquense cuente con un transporte público de calidad, eficiente, cómodo y seguro.

Parte del pliego, también manifiesta que "las peticiones no carecen de sentido, que tienen un sustento teórico y que en los próximos días será entregado al congreso local, en especial a la comisión de transporte y comunicación, sabedores que esto significaría un duro golpe a las empresas privadas en las que ahora se ha convertido el transporte publico".

Durante la manifestación que avanzó por las calles aledañas a Ciudad Universitaria, Morelos, Rayón, Hidalgo, Juárez e Instituto Literario las consignas no paraban, denotando el coraje de los jóvenes que en ella participaron.

Al instalarse frente a Rectoría, se encontraron con un grupo conformado con personal de la UAEM, que los contemplaba atrincherados tras las rejas del recinto. Ahí, los estudiantes colocaron sus pancartas, banderas y la silueta de su cuerpo que dibujaron con gis en el suelo, y en todas ellas mostraban el repudio ante las autoridades universitarias y gubernamentales que hasta el momento no les han apoyado con lo que requieren los estudiantes.

Ante esta situación, Alejandro, estudiante de humanidades, expresó ¡ya basta!, ¡ya basta de que al frente de la Máxima Casa de Estudios se encuentre una persona elegida por el gobernador y no por los estudiantes, siendo ésta la más clara muestra de antidemocracia que se vive al interior de la universidad, y peor aún que, en detrimento de la economía familiar, cada vez sea mayor el incremento al costo del pasaje, así como el incremento en cuotas y servicios que nos prestan en las instalaciones.

Por ello, estudiantes de distintas facultades, preparatorias y diversas escuelas que decidieron unirse a la marcha, decidimos organizarnos porque desde hace 4 años nadie nos hace caso, no hay solución a lo que pedimos y cada vez es mas caro el pasaje, no hay iniciativa ni de parte de la universidad ni del estado; Peña ya va para afuera y nunca hizo nada que apoyara al estudiante, sólo se dedicó a aceptar y firmar acuerdos de incrementos al transporte, aunado al incremento de la gasolina. Sin embargo no hay una sola propuesta para solucionar la economía de las familias. El gobierno tiene que responder ante el conflicto de que el salario que gana la población no alcanza ni para sus necesidades básicas, ni para pagar el pasaje que, además, es de los más caros de la República.

Nuestras necesidades incluyen también la problemática que se vive dentro de la universidad, en donde se están privatizando los servicios escolares, estamos pagando colegiaturas carísimas, el costo para titularse está muy exagerado, no hay democracia en la universidad y no podemos elegir al rector que es quien nos representa. no estamos contentos con el rector actual ya que éste fue impuesto, y no resuelve los intereses de los estudiantes pero, sin embargo, asegura en su Informe que hay "trámites que como rector cumplió" cuando aspectos que llevan años y no hay solución. Nunca vamos a estar de acuerdo con alguien impuesto por el gobierno del estado, dijo Alejandro.

Ya la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) va a poner una unidad académica en Lerma, mientras que más del 60% de la comunidad estudiantil del estado se queda sin lugar debido a que la UAEM no tiene extensión, hay un grave problema por el aumento de la currícula y se sigue utilizando a empresas privadas como el Ceneval, cuando la universidad pudiera utilizar sus propios exámenes.

Para concluir, Alejandro mencionó que realizarán el próximo 16 de marzo un paro nacional, como protesta y como unidad ante el temor de que algún gobernante cierre o privatice la UAEM. ¿Acaso quieren que dejemos de estudiar? ¿Cómo pretenden que paguemos el costo tan excesivo del transporte?

Concluyó lanzando estas preguntas a las autoridades estudiantiles, y expresando que esto no se soluciona con becas para unos cuantos, que requieren soluciones para beneficio de todos.

Diario Amanecer, 12 de marzo de 2010.

"Es que me rompió el corazón"

Muy buen video que demuestra que la niñez de hoy supera, con mucho, a la que nos fue contemporánea. Yo en el kinder sólo me la pasaba peleando con mis compañeros y nada que me llamaran la atención las niñas. Y vean ahora, ya desde chiquititos se les rompe el corazón por un desamor.

Estereotipo -algo acertado- sobre los alumnos de Humanidades

Las siguientes características retratan lo mejor posible la actividad diaria de un estudiante, egresado, pasante o titulado, de Humanidades. Imposible que, quien perteneció a dicha Facultad, no se vea reflejado en más de un punto de los que aquí se señalan. Gracias Miriam González Leal.

· Odian frases como "en base a", "pero, más sin embargo", "pero no obstante", y similares.

· Escriben los más apropiadamente posible, incluso en el MSN.

· Creen que "casi" cualquier idiota escribe en periódicos.

· Usan palabras "raras" en sus conversaciones cotidianas como "poder adquisitivo", "hegemonía", "disfunción narcotizante", "enajenación", "opinión pública" o "connotación".

· Lo mismo han leído a Levi Strauss que el "Libro Vaquero". Pero, éste último, sólo para realizar análisis lingüísticos y semióticos.

· Juegan "adivínalo con mímica", "basta", "scrabble", "ajedrez" y "maratón" en sus reuniones.

· Saben que el amor es sólo un estado de ánimo.

· Odian los clichés.

· Ven cine de arte y películas "extrañas", desconocidas para la mayoría.

· Hablan todo el tiempo de sujetos como Hobsbwam, Braudel, Habermas, Barthes, Niestzche…

· Son fans de los titulares del periódico "El Metro". Pero sólo para reír un rato.

· Revisan y corrigen tu ortografía sin que se los pidas.

· Detestan a Harry Potter, Carlos Trejo y Carlos Cuauhtémoc Sánchez.

· Consideran como una blasfemia que alguien pueda escribir más de tres veces la misma palabra dentro de cinco líneas.

· No pueden creer que no estés leyendo un libro actualmente.

· Te dan justificaciones sin que se las pidas, además la describen, explican, argumentan y te la pasan por escrito.

· Odian a Televisa y TV Azteca (televisoras comerciales) por su programación vomitiva, que en realidad ven para analizar y criticar, formando teorías de cómo ellos podrían hacer programas culturales que vendan y enajenen al público como cualquier telenovela o programa de revista.

· Beben litros de café y fuman como locomotoras.

· Son paranoicos y creen que todo acontecimiento nacional es una "cortina de humo".

· Cuando les preguntas acerca de una película o un libro, te hacen una reseña minuciosa, así como el análisis de cada uno de los personajes, rasgos físicos, emocionales y papel que juegan dentro de la historia y por supuesto su opinión personal y en caso de que no les haya gustado las mil formas en que ellos podrían haberla mejorado.

· Creen que jeans, saco y tenis limpios es "ropa formal".

· Son más cultos que tú.

· Escuchan desde jazz hasta rock urbano, pasando por cumbia, música balkánica, reggae, metal, danzón.

· Cuestionan todo lo que los profes, padres u otro tipo de autoridad digan.

· Entran a clases de "oyentes" y se inscriben a cuanto diplomado pueden.

· Son agnósticos, ateos o blasfemos.

· Leen TODO, incluso los folletos que regalan afuera de las farmacias.

· Todos se sienten "líderes de opinión".

· Sus papás les preguntan por quién votar.

· Su idea de diversión suele incluir la Feria del libro, el Museo de la Caricatura o la Cineteca Nacional.

· No usaron guantes ni cubre bocas en tiempos de influenza.

· Han usado tatuajes, trenzas, perforaciones o rastas.

· Tienen un blog en Wordpress o Blogger.

· Odian las películas dobladas y los subtítulos mal traducidos.

· Leyeron "1001 años de la lengua española", "El Quijote" y "Cien años de Soledad"

· Saben latín, griego o algún idioma raro como ruso, árabe, catalán, euskerra, etc. -¿portugués cuenta?

· Cuando ven una película gozan identificando los movimientos de cámara, ángulos, planos…

· Siempre dudarán de la fidelidad de tu fuente.

· Hacen videos y toman fotografías hasta de las cosas más insignificantes.

· Son bien verbo. Y al momento de presentar un examen, buenísimos para tirar el choro.

· Conocen el significado de los colores.

· Supieron lo que era un "emo" antes de que tu hermanito empezara a vestirse así.

· Son maestros del sarcasmo y el humor negro.

· Creen que su libro/artículo/guión/reportaje/documental/cortometraje/cartel/campaña, etc. cambiará al mundo.

· Tienen un diccionario de la Real Academia, uno de retórica y otro de sinónimos/antónimos.

· Creen que lo que estudiaron es lo mejor del mundo aunque les paguen $2.00 por ello, pero tienen la esperanza de que un día alguien se dé cuenta del gran error que se ha cometido al subestimarlos.